2） 授業の感想

• a. おもしろかった〔60〕
• b. 普通〔16〕
• c. つまらなかった〔0〕
• d. 無回答〔1〕

3） 印象に残ったところは何ですか？※順不同

• ・ 光は波か粒子かと質問されたときにすごく考えました
• ・ 光を見る実験（のべ4人）
• ・ ホイヘンスの「波」とニュートンの「粒」の対決。意外にもホイヘンスが勝利し、おどろいた
• ・ レーザーを使った実験（のべ2人）
• ・ 光の歴史（のべ2人）
• ・ 光の研究がいろいろなことに役立っている事
• ・ 光の屈折する理由（のべ2人）
• ・ 光にはまだたくさんの分からない所があります
• ・ 光は通る物によって速度が変わるということ
• ・ 光の波か粒子かという論争で、「波の性質をもつ粒子」という結論にいたったのがおもしろかったです（のべ2人）
• ・ 光が粒子と波の両方の性質を持つことを納得できたところ（のべ3人）
• ・ 光がしま模様になってたところ
• ・ 光は波であること（のべ10人）
• ・ 光の性質（のべ3人）
• ・ 今まで当たり前に見てきた光が実は粒子がたくさん集まってできたものであること
• ・ 光は粒子のようなのに干渉
• ・ 光は光子が集まっているとうこと
• ・ 光子
• ・ 偏光（のべ9人）
• ・ 偏光フィルムの原理
• ・ 偏光フィルタの色が変化したところ（のべ9人）
• ・ 身近に偏光フィルムを使用したものがたくさんあったこと
• ・ 偏光について。光の性質がよくわかった。実生活や研究にも応用されているとわかった
• ・ 従来のコンピュータよりはるかに性能のよい量子コンピュータの研究が進んでいるということです
• ・ 光子タンパク質
• ・ 10分間のビデオ
• ・ ブルーバックス
• ・ プリズムで分解できるところ。光について正しいことが分かったのは最近だということはおどろいた
• ・ 数字が200桁の数の約数を計算するのに、地球シミュレータでは10年かかるのに量子コンピュータでは数分でできるということが印象に残った
• ・ 量子コンピュータ（のべ2人）
• ・ 量子コンピュータが”京”などのスパコンよりも性能が良いこと（のべ3人）
• ・ 量子コンピュータの計算速度の速さ（のべ3人）
• ・ 量子コンピューターがとても複雑だったところ
• ・ 量子コンピュータが実用化されると非常に早く因数分解できること
• ・ 実際に機器を使って実験をしたところ
• ・ 教授がすごいことをしていた
• ・ 光の性質を実験で学習したところ。将来への助言。大学の雰囲気
• ・ 全て面白かったが、特に実験DVDが面白かった
• ・ アインシュタインが1つの革命を起こしたこと
• ・ 偏光の不思議さ、偉人たちの発想の凄さ
• ・ 実験をしたところ
• ・ 二重スリット発展してきたのはここ300年位であるということ
• ・ 鳥は四原色でものを見ているということ

4） 授業で気になったこと、もっと勉強してみたいことはありますか？※順不同

• ・ もっと詳しく量子・光子について勉強してみたい
• ・ 光の性質（速さの変化）などをもっと知りたいと思いました（のべ5人）
• ・ 光量子や光子についてまだ分かっていないことを考えてみたい
• ・ 光量子の利用法をもっと知りたい
• ・ 光の屈折について話して頂いたのですが、その他の性質のこともいろいろ勉強してみたいと思いました
• ・ 光について少し興味を持てた（のべ3人）
• ・ 光子を使った暗号・量子暗号（のべ5人）
• ・ 光量子の数の計算
• ・ 光は波であり、粒子であるということ
• ・ 光の粒子はどの様な原理で発生するか
• ・ 物理化学という漠然としたイメージしかないので探しているところ
• ・ 昔の学者がどんな発見をしたのか（歴史）や本
• ・ 量子コンピュータについて（のべ6人）
• ・ フーリエ変換について
• ・ 授業の分かりやすさはやっぱり講師の出来次第
• ・ 物理の原子等の範囲
• ・ ブルーバックスよみたい（のべ2人）
• ・ がんを光らせるとりくみ
• ・ 量子力学（のべ5人）
• ・ ニュートリノというのがどういう物質かを知りたい
• ・ 量子を他の分野にももっと活用できそうだということ
• ・ 実際に量子コンピュータが完成すると、私達の生活上どのように変化するのか？
• ・ 偏光フィルタもっと調べてみます
• ・ 量子についてくわしく知りたい
• ・ ヒトは三原色で、鳥は四原色などのように同じ動物なのに違うのか
• ・ 量子を使ったインターネット通信について
• ・ 時間がなくてきけなかったこと
• ・ 光子の精確な観測と量子コンピュータの完成
• ・ 光を使って、人を救うようなこと
• ・ 波としても粒子としてもはたらけるのは何故か。光エネルギーとは
• ・ 量子コンピュータがいままでのコンピュータより性質がいいのはなぜか
• ・ 素粒子
• ・ 観測すると性質が変わる？（観測出来ない）光子について
• ・ やはり、まだ光のことは難しいので、光について基礎的なことから学んで、そして自分もいつか光についての最先端を研究してみたい
• ・ かこう岩、かんらん岩以外の火成岩を偏光を使って見てみたいということ
• ・ ニュートリノについてのこと
• ・ 家でも実際に偏光フィルタを使ってみたいです
• ・ 偏光について（のべ2人）
• ・ 量子力学で宇宙のことがどのように分かるのかを勉強したい
• ・ 自分でも太陽光で光が波であることを証明できるような実験をしてみたい
• ・ 偏光フィルタ、様々な動物が見る事ができる光
• ・ 身近な不思議について調べてみたい
• ・ 最後のところは難しくわけがわからなかったのでもっと知りたいと思った
• ・ 光速でのデータ通信
• ・ 量子について
• ・ ない（のべ5人）

6） 講演者の話を聞いて、研究者としての将来像はイメージできましたか？また、その授業を受ける前と受けた後とでは、研究職のイメージはどのように変わりましたか？※順不同

• ・ イメージは完璧にはできていない。未知のものを探求するイメージです
• ・ 研究者は部屋にこもってばかり・・・ってゆうイメージがありましたが、自分のしたいことを一生懸命やっている、というイメージに変わりました（のべ2人）
• ・ もしかしたら研究に向かない人間かもと思った
• ・ 割と様々な分野を研究していると思った（のべ2人）
• ・ まだはっきりとしない。しかし研究職のやりがいというのはとてもよくわかった
• ・ 素晴らしい職業だと思った
• ・ おかたいイメージ⇒すごい人！！になった（のべ2人）
• ・ イメージはあまりできない
• ・ 楽しそう。毎日ブルーバックスよんでそう
• ・ 自分の好きなことを研究できるのはとてもうらやましいと思いました
• ・ 自分の調べたいことを研究できるなんてすごいなと思いました
• ・ 研究職に就くには幅広い知識が必要だと分かった
• ・ 社会に役立つ技術について研究は様々な分野があって、1人1人が社会で役立つことができることが分かった
• ・ 受ける前は、研究といっても好きなことをやらせてもらいにくいのかなと思っていたけど、意外と自分の好きなことができるのだなと感じた
• ・ 色々な過程を経なければ、研究はむずかしいことが分かった
• ・ とても実用的な研究をなさっているのだなと思った（のべ2人）
• ・ 命題が少し難しいのでイメージはしにくかったが、授業を受けた後ただ堅苦しいものではないと思った
• ・ 誰かのためにがんばるって人も多いんだろうけど、本当に自分の興味のあることを貫いているって感じに思った
• ・ 本当に人類の発展につながるすごい人たちだと思いました。量子など、可能性を探し求めるといったイメージに変わりました
• ・ 生活の向上、しいては人類の発展につながるすばらしい職だと思いました
• ・ 研究職は努力と根性が必要なんだなぁと思いました！将来への参考にしたいです。ありがとうございました。
• ・ 社会に貢献できるいい仕事だなと（のべ3人）
• ・ すごく楽しそうだと思った（のべ2人）
• ・ 昔のことを研究するのではなく、新しいことを発見するということ
• ・ 研究職は大変だけど楽しそうに思えた（のべ4人）
• ・ 予想より研究時間が短かったです
• ・ できた。予想通りだった（のべ2人）
• ・ できた！天才の集まり
• ・ イメージできた。元々のイメージとあまり変わらない
• ・ 研究職は夢の膨らむものと思っていたが、夢で終わらせないものも含有していた
• ・ 研究職につきたい！と思いました
• ・ レベルが高い
• ・ 思ったより煩雑な職だと思ったが、楽しそうだとは良かった
• ・ よりよい生活を送るために日々研究している研究者はとてもよい職業だと思った
• ・ できた。日常と遠く離れたものだと思っていたが、以外と違いものだと分かった
• ・ 研究者の将来像は、僕は熱中しやすいがすぐに飽きるのであまり向かないことがイメージできてしまった
• ・ 選ぶ研究職を誤ったらおわりだ…
• ・ 研究職は好ではないとできないものだと実感した
• ・ 研究職は自分に全く関係がないものだと思っていたが今回で研究職に興味がわいたし、自分もなにか研究してみたいと思った
• ・ 受ける前はあまりなじみがなく、将来のイメージに自分が研究職についているイメージはなかった。講義後は、研究者としての自分や研究するおもしろさ、楽しさを少しだけ感じることができた。そしてもっと様々な視点から物事をとらえる視点をやしないたいと思った
• ・ 研究者としての新たな発見はとてもおもしろそうだった
• ・ 色々な原理を発見する事は面白そうだが、それを解明するにはとても苦労するんだと思った
• ・ 特に研究者になるつもりはないが、とても楽しそうだと思った
• ・ 将来は医師の道に進むつもりでしたが、研究者もやってみたいと思いました
• ・ 研究職は世界中の誰もが知らないことをすることが出来るすごい職業だと思った
• ・ やっぱり自分の興味があることを見つけてそれを調べること
• ・ 受ける前と変わらず、自然の謎を究明していくとういイメージです
• ・ とても面白そうだなとおもった。なれるかは別にしてなってもいいなと思った
• ・ 予想以上にマニアックだった
• ・ なにかを研究して、それがそれまでの理論をくつがえすようなもので、そういうものを発見できる人をとても尊敬します
• ・ まだできていない。深く探求していくイメージ
• ・ 思っていたより難しいことだと思った
• ・ 研究職は発見することが好きな人がする職だと分かった
• ・ 興味のあることを研究できそうなので、おもしろそうに思えた
• ・ イメージできたので良かった。いろいろなものを発見する
• ・ 変わらなかった、イメージできない（のべ7人）

7） この授業を通じて、大学でもっと理科の勉強をしてみたいという興味が湧きましたか？

• a. はい〔63〕
• b. いいえ〔2〕
• c. 分からない〔12〕

8） また機会があれば、このような授業を受けたいと思いますか？

• a. 是非受けたい〔67〕
• b. あまり受けたくない〔2〕
• c. 別の内容なら受けたい〔8〕